导师简介

王屹、南宁师范大学职业技术师范学院原院长、二级教授、博士生导师。现任中国-东盟职业教育研究中心常务副主任兼秘书长，广西职业教育发展研究中心常务副主任，广西产教融合研究院常务副院长，第十届自治区人民政府督学，中国职业技术教育学会职业技术教育学科建设分会执行主任，中国职业高等院校期刊评价专家委员，人大报刊复印资料《职业技术教育》编委会委员，国家职业教育教材建设和管理政策研究基地学术委员会委员。主持国家级和自治区级的研究项目25项。主持荣获国家级教学成果二等奖2项，主持荣获自治区级教学成果一等奖3项。在CSSCI及中文核心期刊发表论文83篇（人大复印资料全文转载12篇），出版著作、教材41部。近20年来指导硕士研究生68人，有16人考上博士研究生。2018年以来.受聘广西师范大学博士生导师，指导博士研究生6人（已毕业4人，在读2人）。

主持科研课题（共17项）

1.主持广西职业教育教学改革研究项目重点课题《基于新专业教学标准的广西职教中高本一体化人才培养方案的研制与实践》（GXGZJG2025A034，在研）

2.主持广西哲学社会科学研究项目《中国—东盟职业教育跨域治理机制研究》（24SHF009，在研）

3.主持国家社会科学基金教育学重大课题《技能型社会测度模型、驱动因素及路径优化研究》子课题（VJA220006，12万，在研）

4.主持第二批国家级职业教育教师教学创新团队培训基地（现代信息技术共同体专业方向，120万，在研）

5.主持2021年广西职业教育教学改革重点课题《职业教育国家级成果奖成果“后时代建设”的研究》（GXGZJG2021A034，3万，已结题)

6.主持2021年度中国-东盟职业教育研究资助经费重点课题《新时代中国-东盟职业教育发展共同体构建研究》（ZGDMKT2021ZD001，2万，已结题）

7.主持完成广西中职教师2014-2020年培训规划实施方案，（2014-2015年），广西教育厅委托重点项目，10万，已结题。

8.主持完成广西自治区人民政府重点课题“广西职业教育十大工程之一《广西职业教育”双师型“教师队伍建设项目》，（2014-2015年，3万，已结题）

9.主持完成广西教育科学“十二五”规划2015年度广西中等职业教育质量提升项目重大课题《中等职业教育专业建设与就业创业平台融合路径研究》，（批准文号：桂教科学{2015}25号，立项编号：2015JD101，2015-2018年，8万，已结题）

10.主持完成广西教育科学“十三五”规划2016年度广西职业教育研究专项课题《广西职业教育学术技能抽查和学业水平测试研究》，（批准文号：桂教科学{2016}12号，立项编号：2016ZZC009，15万，已结题）

11.主持广西教育厅课题《广西职业教育专业与专业群建设发展研究基地》（20万，在研，已结题）

代表性论文专著（共72篇/本）

一、学术论文

1.职业教育纸数一体化教材的价值体现、实践困境与推进路径.职业技术教育, 2025 ,46 (23):43-48.

2.人工智能赋能中国—东盟职业教育跨域治理：逻辑诉求与路径优化.中国职业技术教育.

3.产教智库联盟赋能“职教出海”的多维逻辑、现实挑战及行动策略.现代教育管理,2025 (06): 102-111.（人大复印资料全文转载）

4.以教育家精神涵养职业教育教师个人魅力：内涵、价值与路径.当代职业教育,2025 (01) :4-12.

5.面向中国式现代化：职业教育类型地位确立的逻辑与路向.高校教育管理,2024 ,18 (05):87-98.

6.职业教育高水平开放合作：立意、要点和路径——以中国—东盟职业教育合作为考察对象.2024 ,45 (25) :6-12.

7.教育家精神赋能职业教育教师队伍建设：时代价值与生成路径.职教论坛,2024 ,40 (09):11-17

8.发展新质生产力背景下职业教育服务技能型社会建设的使命与路径优化.现代教育管理,2024 (06):11-21

9.高职院校服务技能型社会建设路径研究——基于2022年毕业生就业流向的分析. 华东师范大学学报(教育科学版),2024,42(04):97-109.

10.职业教育知识过密化：假象的识别与规避. 现代教育管理,2021,(12):95-103. （人大复印材料全文转载）

11.高职院校高质量产业学院创设的理论之思、生成逻辑与实践路径. 现代教育管理,2022,(10):74-81. （人大复印材料全文转载）

12.基于实践共同体的职业教育“双师型”教师队伍培养. 现代教育管理,2018,(05):88-92. （人大复印材料全文转载）

13.场域变化视角下的“双高院校”内涵建设. 现代教育管理,2021,(03):114-120.

14.为何与何为：生态位原理下本科层次职业教育办学的行动规制. 职业技术教育,2021,42(10):6-11. （人大复印材料全文转载）

15.职业教育服务“一带一路”建设政策与行动：十年回顾与前瞻. 当代职业教育,2023,(03):4-15. （人大复印材料全文转载）

16.“一带一路”战略下职业教育对外开放的思路架构. 中国职业技术教育,2016,(30):15-19. （人大复印材料全文转载）

17.民族文化传承人才培养的探索与实践——以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例. 职业技术教育,2017,38

(06):62-66. （人大复印材料全文转载）

18.职业教育专业自组织系统的四重逻辑及重构. 中国职业技术教育,2019,(14):38-43. （人大复印材料全文转载）

19.地方“双高职校”转型探讨——资源依赖理论与区域建设的良序共生. 中国高校科技,2021,(05):76-79.

20.“一带一路”倡议下中国职教“走出去”的典型模式及其合理优化——基于一般社会系统理论的分析视角. 中国职业技术教育,2024,(10):3-10+57.

21.共建“一带一路”：全面走向世界的中国—东盟职业教育. 职业技术教育,2024,45(06):1.

22.职业教育国家级教学成果奖“后时代”建设掣肘问题及改革策略——基于广西获奖成果完成人访谈的NVivo分析. 中国职业技术教育,2023,(32):20-27.

23.立本铸魂：职业教育助力文化传承的成效特征、现实困境及实践路向——2022年职业教育国家级教学成果奖“服务文化传承”主题获奖成果分析. 中国职业技术教育,2023,(27):78-85.

24. 嵌入性理论视角下乡村职业教育培训的“脱嵌”与“再嵌”. 职业技术教育,2023,44(22):73-79.

25.职业教育国家级教学成果“后时代”建设动力机制、发展困境及改革路径. 职业技术教育,2023,44(15):21-28.

26.职业教育赋能技能型社会建设的逻辑、困境与路径. 中国职业技术教育,2023,(01):54-61+75.

27.场域视角下本科层次职业教育人才适应性培养的失守与超越. 中国职业技术教育,2021,(34):48-56.

28.职业教育话语表达：科学技术的“文化缺失”与“文化复位”. 职业技术教育,2021,42(28):55-60.

29.以教兴乡：新时期城乡职业教育以何而为？——基于城乡关系的前世今生考量. 中国职业技术教育,2021,(09):62-69.

30.定位与应对：高职院校来华留学生教育的时代命题与脱困路向. 职业技术教育,2020,41(22):6-12.

31. “一带一路”背景下职业教育对外开放的文化认同研究. 中国职业技术教育,2018,(12):35-41.

32.职业教育“四教一体”教研模式的逻辑建构[J]. 中国职业技术教育,2018,(05):12-18.

33.挑战、框架与路径:以教研为抓手助推广西中职示范特色校校企合作研究. 职业技术教育,2018,39(05):6-11.

34.区域职业教育教研共同体治理的时代境遇及改革路径. 职教论坛,2017,(36):5-9.

35.“一带一路”视域下职业院校伴随企业“走出去”的多向度探究. 职业技术教育,2017,38(16):19-23.

36.广西中职示范特色学校建设的顶层设计与实践. 中国职业技术教育,2017,(11):50-56.

37. “两模块五维度”:广西中职示范特色校校企合作探索. 职教论坛,2016,(36):15-21.

38.职业教育“双师型”教师队伍的顶层设计探析. 职教论坛,2016,(15):38-42.

39. 从“力、利、理”三维度剖析中国职业教育哲学精神. 中国职业技术教育,2016,(15):16-21.

40.政策语境下职业教育高水平实训基地建设的定位与路向. 当代职业教育,2019,(04):36-41.

41.“一带一路”十年：我国职业教育国际化回顾与展望. 职业技术教育,2023,44(33):1.

42.职业院校专业竞争力提升策略探究——基于通用竞争战略视角. 当代职业教育,2016,(12):38-42.

43. “四教一体”教研模式驱动职业教育教师专业发展. 当代职业教育,2018,(01):62-68.

44.自我迷失与理性回归：把脉人文社科类研究生的学术论文撰写——基于教育学视角. 学位与研究生教育,2022,(06):25-31.

45.职业院校教学成果建设的价值意蕴、实然困境及路径突破——基于场域理论视角. 中国职业技术教育,2023,(14):38-45.

46. 动因·逻辑·遵循：“职教高考”制度创建的三维审思. 中国职业技术教育,2023,(04):67-74.

47. “学科救赎”：新文科建设进程中职业教育学学科危机的化解. 中国职业技术教育,2021,(33):38-44+51.

48.技能适配：欧盟应对技能转型的职业教育行动及镜鉴. 职教论坛,2023,38(08):116-128.

49.学术性、思想性与开放性：中国式职业教育自主知识体系建构的三维审视. 中国职业技术教育,2023,(19):75-82.

50.技能转型：职业教育课程现代化的适应性发展旨趣. 中国职业技术教育,2023,(17):28-36+43.

51.组织行为学视角下职业院校教师教学创新团队建设的路径探索. 中国职业技术教育,2024,(02):56-65.

52.中国—东盟命运共同体建设十周年：广西职教“出海”的成就、问题及方向. 职业技术教育,2024,45(06):20-24.

53. 走出“学术漂移”：技术对职业教育科学研究的规定性. 中国职业技术教育,2020,(27):61-66.

54.中国古代学徒制的文化考察. 职教论坛,2017,(10):90-96.

55.职业院校教师数字素养的合理辩护、现实挑战与培养路径. 教育与职业,2024,(08):53-60.

56.高职院校产业学院实践教学体系构建研究. 教育与职业,2023,(22):50-55.

57.《阶梯化教育法案》:菲律宾职业技术教育改革及启示. 职业技术教育,2017,38(18):66-69.

58.突破转化阻力:论职业院校教师企业实践中的转化学习. 成人教育,2020,40(06):53-57.

59.生态位理论语境下“双高院校”建设的源流、困厄及脱困之道. 中国职业技术教育,2020,(09):17-23.

60.香港职业训练局职业培训体系的治理结构、特色及启示. 教育与职业,2019,(08):26-31.

61.职业院校教师企业实践中的身份重构:转化学习的视角. 中国职业技术教育,2019,(10):88-94.

62.2018年职业教育国家级教学成果奖分布特征的实证分析. 中国职业技术教育,2019,(06):66-73.

63. 2018年职业教育国家级教学成果奖获奖特征分析与发展趋势. 职教论坛,2019,(02):60-66.

64.中职专业建设与就业创业平台融合现状的调查研究. 中国职业技术教育,2018,(32):22-26+32.

65.职业教育科研成果转化的行动逻辑与启示. 职教论坛,2018,(10):121-126.

66.现代职业教育集团化办学协同治理:内涵、逻辑与路径. 职业技术教育,2018,39(28):53-57.

67.技术赋能：职业院校教师数字素养的要义、挑战及提升. 中国职业技术教育,2021,(23):31-37+45.

68.警惕“双高计划”项目的潜在风险：表征与规避. 成人教育,2021,41(08):43-48.

69. 人工智能时代职业教育课堂教学改革的逻辑分析、现实挑战与时代进路. 教育与职业,2022,(12):80-86.

70.高职院校产业学院创设的价值诠释、运行逻辑与实践路径. 教育与职业,2022,(04):13-20.

71.职业院校发展规划执行:从“碎片化”到“协同治理”. 职教论坛,2022,38(01):15-24.

72.乡村振兴战略下民族地区职业教育发展探究. 当代职业教育,2018,(04):11-16.

73.职业院校专业建设融合就业创业平台资源:价值、原则与途径. 职教通讯,2019,(09):62-67.

二、专著、编著

1.王屹主编，《职业教育教改模式改革创新的理论与实践》，高等教育出版社，2017.12

2.王屹等著,《工作过程导向的职业教育专业教学设计》,广西科学技术出版社,2012.6

3.王屹主编,《广西中等职业教育示范特色学校建设的实践探索》，广西师范大学出版社，2016.5

4.王屹主编.《中等职业教育专业建设与就业创业平台融合的探索与实践研究》，广西师范大学出版社，2019.06

5.王屹主编,《民族地区特色高中建设的探索与实践》，广西科学技术出版社，2014.2

6.王屹主编,《这样做教改项目》,北京师范大学出版社,2012年

7.王屹主编，《乡镇中心学校管理者的理想》，广西科学技术出版社，2010.8

8.王屹主编，《分享教育管理的实践智慧》，广西科学技术出版社，2010.8

9.王屹编著,《结构调整:职业教育攻坚之路》，广西师大出版社，2009年

10.王屹主编,《职业教育研究方法》,北京师范大学出版社,2010年

11.王屹主编,《从每堂课中要质量》（文化课分册）,广西人民出版社,2011年

12.王屹主编,《教改提升质量》,广西科技出版社，2011年

13.王屹主编,《从每堂课中要质量》（文化课分册），广西科学技术出版社，2011

14.何锡光、王屹主编，《学习.思考.行动》，广西科学技术出版社，2011.6

15.童张法、王屹主编，《化苑集萃》，广西科学技术出版社，2014.4

16.王屹主编,《职教改革结硕果》，广西科学技术出版社，2015.3

17.王屹主编，《内涵 质量 实效：2018年国家级教学成果奖获奖项目选编》，广西师范大学出版社，2019.07

18.王屹主编，《教改 提质 创新：第十届广西职业教育教学成果奖集萃》，广西师范大学出版社，2020.12

19.王屹主编，《化学课程与教学论》（本科使用），广西师范大学出版社，2005.1

20.王屹主编，《化学课程与教学论学习指导》（本科使用），广西师范大学出版社，2005.1

21.王屹主编，《化学课程与教学论》（专科使用），广西师范大学出版社，2005.1

22.王屹主编，《化学课程与教学论学习指导》（专科使用），广西师范大学出版社，2005.1

23.郑小军、王屹、王祖浩编著，《化学新课程与信息资源——网络环境下的化学教育》，高等教育出版社，2004.1

24.童张法、王屹主编，《大学生化学竞赛与创新实践》，广西师范大学出版社，2004.10

所获奖项及荣誉

主要成果获奖：

1.《中职师资定制化培训的研究与实践》荣获2014年职业教育国家级教学成果二等奖。（第一完成人）

2.《引领区域中职学校内涵发展的“四教一体”教研模式创新与实践》荣获2018年职业教育国家级教学成果二等奖。（第一完成人）

3.《以教研为抓手，在欠发达地区助推中职示范特色学校改革的探索与实践》荣获2017年职业教育自治区级教学成果一等奖。（第一完成人）

4.《基于职业成长的广西中职创新创业教育与专业教育融合研究与实践》荣获2019年职业教育自治区级教学成果一等奖。（第一完成人）

5.《高中数学导学教学法》荣获2014年基础教育国家级教学成果二等奖。（第二完成人）

6.《民族地区中职师资有效培训的研究与实践》课题获得2014年第八届广西中等职业教育优秀教改成果一等奖（第一完成人）

7.《中职教师信息化教学能力，引领式发展的研究与实践》获得2017年广西职业教育自治区级教学成果奖二等奖（第三完成人）