导师简介

王瑜，教授，博士生导师，教育学博士，民族学博士后，曾赴英国、美国、新加坡、泰国等国高校进行学术访问与交流。长期从事民族地区基础教育管理的理论与实践研究，持续关注民族地区教育、比较教育以及职业教育。近年来，主持完成国家社科基金、教育部人文以及广西教育科学规划等地省部级以上课题10余项。在《民族教育研究》等CSSCI/北大核心期刊发表学术论文50余篇，出版专著4部。

各位同学：本人近年来在职业教育、教育学原理等专业招收少量研究生（具体可在当年暑假前邮件咨询）。本人在研究生指导方面的期待较高、管理较严、过程较唠叨，也因此在共同学习期间产出一些学习成果（见下）。

欢迎拥有浓厚治学志趣、清晰求学目标与终身学习意愿的同学在双选提前与我联系（wangpijiang@126.com）；若求学定位模糊、缺乏深耕科研的决心，还请慎重考虑，勿联系，避免双选后难以达到毕业要求。

主持科研课题

近五年与研究生合作开展省部级以上科研课题6项。

[1]教育部人文社科项目“数字化转型下县中教师相对剥夺感加剧的演进机制及复合治理策略” （26年在研）

[2]广西教育科学规划重大项目“广西职校生创新创业内驱力的结构性影响因素与提升策略”（26年在研）

[3]广西哲学社会科学课题“广西城市家庭教育观念、教育方式与亲子关系的现状调查及对策研究”（25年结题）

[4]广西学位与研究生教育改革课题“广西教育硕士专业学位教育质量评估体系的建设及优化”（25年结题）

[5]广西教育科学规划重大项目“广西中职学生隐性辍学的发生因素及防控策略研究”（25年结题）

[6]国家社会科学基金项目“西南边境民族地区农村贫困家庭子女贫困再生产的发生归因及其干预”（23年结题）

代表性成果

近五年与研究生合作在北大核心/CSSCI期刊发表论文20余篇。

[1]王瑜,冼秋燕. 教育数字化赋能市域产教联合体建设的耦合逻辑、现实挑战与推进策略[J].教育与职业,2026,(16):25-32.

[2]王瑜,刘强,陈良. 教育强国建设背景下中职学生创新内驱力的生成机理及培育路径[J].民族教育研究,2026,37(2):129-137.

[3]王瑜,何苗苗. 智能革命时代新加坡教育数字化转型研究[J].教学与管理,2025,(33):94-101.

[4]王瑜,彭丹丹. 英国教育督导数智化变革的主要举措及其实践特征[J].比较教育学报,2026,(1):39-53.

[5]王瑜,戴晓风. 英国教师数字素养提升：从技术资源供给到系统推动进阶式发展[J].人民教育,2025,(18):74-78.

[6]叶雨欣,王瑜. 多学科视角下教育领域应对人口变化的政策价值研究[J].当代教育论坛,2025,(6):36-43.

[7]王瑜,冼秋燕. 教育强国背景下职业院校教师数字素养提升的空间挑战与实践路径[J].教育与职业,2025,(13):105-112.

[8]王瑜,彭清. 名师工作室“送教下乡”的利益博弈与整合[J].教学与管理,2025,(13):6-11.

[9]王瑜,戴晓凤. 英国教师数字素养提升的主要举措与核心特征[J].比较教育学报,2025,(3):109-121.

[10]王迎春,王瑜. 乡村全面振兴进程中西部地区职业教育的核心任务及推进策略[J].教育与职业,2025,(6):31-39.

[11]王瑜,刘强. 从职校再出发：农家职校生教育成长中的结构性约束与能动性突围[J].中国青年研究,2025,(3):5-13.

[12]王瑜,何苗苗. 新加坡教育数字化转型的空间样态及其实践特征[J].比较教育研究,2024,46(12):89-97.

[13]王瑜,韦海霞. 承认理论视角下加强各民族交往交流交融的实践机理与教育路径[J].民族教育研究,2024,35(4):15-24.

[14]王瑜,汤同. 空间社会学视角下中职学校学生隐性辍学的境遇、动因及其治理[J].职业技术教育,2024,45(16):59-65.

[15]王瑜,汤同. 我国乡村地区辍学治理体系的历史演进、制度特征与优化对策[J].民族教育研究,2023,34(6):44-51.

[16]王瑜,何苗苗. 指向职业劳动力发展的美国社会情感学习[J].教育与职业,2023,(22):70-77.

[17]王瑜,刘强. 西部地区中职学生隐性辍学的发生因素及治理对策[J].当代教育论坛,2024,(1):34-41.

[18]王瑜,汤同. 生成式人工智能浪潮下比较教育研究范式审思[J].比较教育研究,2023,45(10):31-38+49.

[19]王瑜,何苗苗. 法国辍学治理的控辍机制、保学措施及经验启示[J].外国教育研究,2023,50(9):21-35.

[20]王瑜,何苗苗. 正义观视角下隐性辍学治理路径探究——基于法、美、日的经验[J].外国教育研究,2023,50(4):80-94.

[21]娄雨璠,王瑜. 西南地区中职学生隐性辍学的发生机制与防控策略研究[J].教育与职业,2023,(3):96-103.

[22]马小婷,王瑜. 高校铸牢中华民族共同体意识的空间分层与优化策略[J].北方民族大学学报,2022,(3):154-161.

[23]王瑜,马小婷. 我国各民族交往交流交融的空间生产与实践路径[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2022,42(1):27-34+182.

[24]王瑜,马小婷,吴艳梅. 民族地区学校铸牢中华民族共同体意识的辩证关系与主要原则 [J].民族教育研究,2021,32(6):37-46.

[25]王瑜,娄雨璠. 乡村振兴战略下职业教育防返贫治理体系的内容建构[J].教育与职业,2021,(18):12-18.

[26]王瑜,娄雨璠. 论中国共产党领导下我国教育扶贫的政策变迁与制度特征[J].教育学报,2021,17(3):37-49.

所获奖项及荣誉

获第16、17、18次广西社科成果奖